Estimulación temprana
Duración :10 meses , comienzo de cursada mayo 2010
Modalidad : Virtual o presencial
Título: Privado

Para las dos modalidades están previstas clases intensivas de 10 a 17 hs  una vez al mes, los días sábados.

Estas reuniones son obligatorias para aquellos alumnos que cursen  la modalidad presencial y optativa para los que decidan hacerlo en forma virtual o a distancia.

La escuela cuenta con una plataforma educativa interactiva mediante la cual los alumnos reciben sus clases teóricas y en la que tienen la posibilidad de participar en foros de debate, completar trabajos prácticos y relacionarse con sus compañeros, docentes y tutores.

Los primeros años de vida constituyen una etapa importante en la que se sientan las bases del desarrollo de las potencialidades del niño, de la estructuración de  la personalidad, de la constitución de la subjetividad y de las capacidades motoras y cognitivas, de las relaciones afectivas y sociales y de las matrices de aprendizaje.

Es necesario entonces, estimular el desarrollo infantil como eje alrededor del cual se organizan las acciones para el sostenimiento de la salud como un valor social que se construye.

Numerosas alteraciones del desarrollo que se hacen una fuerte manifestación en edad escolar, tienen su origen y evolución en los primeros años de vida, asociados a los modelos de crianza, a las condiciones socioeconómicas y ambientales y a las relaciones parentales.

Emerge entonces la necesidad de capacitar a personas, para que puedan establecer un vínculo saludable con los niños, a través de una estimulación precisa y permanente con la finalidad de realizar una prevención precoz.

La capacitación en Estimulación Temprana que brinda la Escuela  prepara a los alumnos para responder a estas necesidades. Los egresados cuentan con los conocimientos, actitudes y aptitudes para trabajar interdisciplinariamente en ambitos públicos o privados y en forma particular.

La importantísima tarea que desarrolla la estimulación temprana con niños y bebés se implementa mediante el juego.

 Este juego es pautado en forma conjunta con el profesional a cargo del paciente y se articula con las necesidades y características del tratamiento, según sea este implementado en instituciones o en el ámbito familiar. Otro rasgo importante del rol es el trabajo con la familia y especialmente con la madre de estos niños y bebés, ayudándola , conteniéndola y brindando las herramientas necesarias para que el proceso de estimulación sea continuo y permanente.

El estimulador , puede insertarse en escuelas, jardines de infantes, hospitales, sanatorios, centros de rehabilitación, talleres, grupos de autayuda, fundaciones especializadas ,etc.

Objetivos de la formación:

Objetivos generales:

• Capacitar a los alumnos en cuidados que permitan proporcionar a los niños de 0 a 5 años las experiencias que éstos necesitan desde su nacimiento para desarrollar al máximo su potencialidad biopsicosocial.
• Formar en los alumnos la actitud y la aptitud psicológicas  necesarias para el cuidado y/o tratamiento de los niños sanos o con patologías.
• Fomentar el trabajo interdisciplinario y el posicionamiento ético ante el desarrollo de la actividad de estimulador temprano.
• Generar alumnos capacitados en estimulación temprana con amplias posibilidades de inserción en el mercado laboral.

Objetivos específicos:

• Conocer las características de la estimulación temprana.
• Aprender las modalidades propias del rol.
• Entender y aplicar diferentes teorías de los autores más reconocidos.
• Conocer y aplicar nociones de higiene, puericultura, y primeros auxilios.
• Realizar planes de estimulación temprana acordes a cada necesidad.

Modulo 1: Aspectos generales de la estimulación temprana

Presentación Programa. Objetivos Generales y Específicos.
Estimulación Temprana: Conceptualización, evolución histórica, teorías.
Estimulación Temprana como Prevención Primaria, Secundaria y Terciaria.
El rol de la Estimulación Temprana.
Estimulación Temprana y Prevención Primaria.

Modulo 2: Importancia de la estimulación en los primeros años

Importancia de la Estimulación Temprana durante los primeros meses del embarazo.
Importancia del conocimiento del desarrollo de los sentidos para una buena estimulación del bebé.

Modulo 3: Principales teorías.

Presentación General Principales Teorías Psicoanalíticas en torno a la relación madre-niño: Sigmund Freud (Diada madre-niño); Margaret Mahler (Estadios de simbiosis, dependencia, Independencia); Winnicott (Concepto de madre suficientemente buena);  Bowlby (Teoría del Apego).
Sigmund Freud. Conceptualizaciones generales sobre la Díada Madre Niño.
Margaret Mhaler: Estadíos Separación Individuación.
Donald, Winnicott: “Proceso de maduración en el niño”. “De la Dependencia a la Independencia en el desarrollo del individuo”.
Los Objetos trancisionales.
Bowlby, Y: Teoría del Apego”. “La pérdida afectiva”.
Spitz. Conceptualizaciones Generales sobre su postura en relación al análisis de los vínculos.

Modulo 4: El Deseo y la Estimulación Temprana

El Deseo y la Estimulación Temprana: Importancia del deseo de los padres antes y durante de la gestación del bebé. Necesidad-Demanda-Deseo.

Modulo 5: Lactancia y lenguaje

Lactancia y Estimulación.
Estimulación y Lenguaje.

Modulo 6:  Aprendizaje

Estimulación y Aprendizaje. Piaget y los Estadios del Aprendizaje.
El rol del juego, la música y la expresión corporal.

Modulo 7: Estimulación Temprana en Prevención Secundaria y Terciaria.

Patologías Infantiles. Presentación.
Trastornos Generalizados del Desarrollo.
Rol del Estimulador.
Síndrome de Down.
Rol del Estimulador.
Trastornos Psicomotrices.
La estimulación Temprana en la clínica con niños discapacitados.
Practica

Modalidad presencial:

Los alumnos asisten a una  clase intensiva  una vez por mes.
Estas clases se desarrollan de 10 a 17 hs. un sábado al mes, de manera de facilitar la asistencia de aquellos alumnos que vivan lejos o trabajen. Esta clase está compuesta por tres módulos de 2 horas cada uno. Cada módulo corresponde a un eje de abordaje de los contenidos del  programa: El eje social, el eje juego, y el eje teórico de psicología y psicopatología.

Cada módulo está a cargo de un docente especializado a cargo de la clase. Es decir, que en cada sábado los alumnos reciben clases de tres docentes y  comparten sus aprendizajes con grupos reducidos de compañeros.
Cada uno de los espacios cuenta con cuadernillos de apunes y materiales de estudio que el alumno puede comprar o acceder a ellos vía la plataforma educativa de la Escuela.

Finalizando la cursada, los alumnos realizan una pasantía de 8hs. como mínimo, de la cual tendrán que sistematizar los aspectos mas relevantes para confeccionar un trabajo práctico final. Este trabajo práctico  acredita los aprendizajes adquiridos durante el año y permite que el alumno acceda a su Título de Estimulación Temprana.

 Modalidad Virtual o a distancia:

La capacitación se brinda en forma virtual, es decir, los alumnos acceden a los materiales de estudio mediante  la Plataforma Educativa de la Escuela y no tienen la obligatoriedad de asistir a clases presenciales. No obstante, los alumnos que deseen asistir a clases presenciales podrán hacerlo un sábado al mes de 10 a 17 hs.

El día de encuentro presencial será destinado a la práctica de los conocimientos adquiridos mediante la lectura de las clases “colgadas” en la plataforma virtual de la escuela y de los ejercicios que en ella se realizan.

En cada clase presencial y en la plataforma educativa, los contenidos del programa están organizados en tres ejes: el social, el juego y el teórico de psicología y psicopatología.
Los docentes a cargo de cada eje, son especialistas en el tema y forman parte del departamento de salud de la institución, lo cual suma como valor agregado la posibilidad de ir acompañando y orientando en el rol profesional a cada alumno.

La metodología de evaluación es coherente con el concepto de aprendizaje que guía el accionar de cada encuentro. Por lo tanto, la evaluación constituye un momento importante de aprendizaje y no solo una instancia de control de los contenidos incorporados.

Los alumnos que cursen con esta modalidad, contarán con el apoyo de la plataforma educativa de la escuela y un  tutor administrativo-académico  que los guiará en sus primeras aproximaciones a la plataforma y a la modalidad.
Este  tutor les dará la bienvenida, les enseñará el uso de las herramientas informáticas necesarias para la cursada y resolverá los primeros obstáculos que puedan aparecer en el proceso de aprendizaje.

Cada una de las clases se encuentra “colgada” en un sitio especial correspondiente al curso y a cada eje en la plataforma educativa y cada docente, responsable del curso, los guiará en la realización de actividades y en la participación en los foros y otras actividades interactivas como chats, y audiovisuales.

El curso  se aprueba con dos parciales domiciliarios y un trabajo práctico final que es siempre individual y que comprende la sistematización de las horas de pasantías (8 como mínimo) que los alumnos realizan sobre el final del año.

La Escuela cuenta con recursos de apoyo como anillados de materiales impresos de cada tema, bibliografía de consulta en la biblioteca, computadoras disponibles, y espacios de apoyo destinados a  técnicas de estudio y a orientación vocacional y profesional de cada alumno.

Se encuentra abierta la inscripción. Las vacantes son limitadas.

Pasos:

1. Pre- inscripción:

Llenando la solicitud que se encuentra en nuestra página en la sección inscripción o haciendo clic en:

Solicitud de inscripción en la carrera: Estimulación Temprana

O visitando la Escuela y llenando la solicitud de inscripción.

Este paso garantiza la reserva de la vacante por 10 días.

2. Inscripción:

Una vez cumplimentada la pre-inscripción, el alumno debe abonar la matrícula en la escuela o haciendo un depósito bancario y enviar por correo o vía mail:

• fotocopia de título secundario
• dos fotos carnet 4x4
• fotocopia de DNI

A partir de este momento, el alumno ya está matriculado y forma parte de la Escuela.

Datos de cuenta y CBU

La  cuenta para depositar la matrícula o las cuotas es

• Banco HSBC Caja de Ahorro en $ Sucursal Quilmes
  Titular: Silvia Alejandra Braida
  Cuenta Nº 127-6-07820-3
  CBU 15 000 800 000 127 607 820 32
  CUIT: 27-18481205-9
  

Datos de  la Escuela:

• Domicilio: Saavedra 77 Quilmes
  Código postal: 1878
  Teléfonos: 4253 1170   4224 5590
  Mail: info@psicologiasocialhoy.com.ar
  Pagina Web: www.psicologiasocialhoy.com.ar